1. Võluuba - Magic bean


eql_1138306032416843en.png

Description: Students grow bean and some other plants from seeds and observe the plant life. Students care for the plants and learn what plants need to grow. They take photos or make drawings about plants growth process, record changes in height over time and graph the data. They learn about plants parts, life cycle, various uses of plants. By using web2 tehnologies students collaborate and communicate with project partners and create together project e-magazine.
Project web page: http://www2.edu.fi/magazinefactory/magazines/magicbeans
Duration: three months
Languages: English
Subject clusters: Cross-curriculum, Foreign Languages, Informatics/ICT, Mathematic and Science
Age of students: 9 - 17

Aims: Students learn how plants grow and what they need to label0_MagicBean.pnggermination and grow. Students learn about plant parts and their functions, plant life cycle, various uses of plants, importance of plants for human and animals. Pupils learn to: -make sequential observational drawings, photos and descriptions of a plant to show how it changes as it grows -make periodic measurements and record plant height; -make charts that show growth over time, and interpret the meaning of the chart -analyze and report the results of a experiment Students will improve their ICT skills and learn to use web2 tehnologies to publish e-magazine, collaborate and communicate with peers, Students will develop writing and reading skills in a foreign language. Students learn about their project partners in the other countries.QL_MagicBean.png
Partner school:
Vastseliina Internaatkool (Estonia), Liceum Ogólnokształcące im. Ks. Elżbiety w Szczecinku (Poland)
Other schools: Võru Kreutzwaldi Gümnaasium (Estonia), Scoala "Mircea Eliade" Satu Mare (Romania), Kukkumäen kotikoulu (Finland), Rufino Mansi (Spain), Vastseliina Internaatkool (Estonia), Bagaslaviskio Igno Seiniaus pagrindine mokykla (Lithuania), Vaivaru pamatskola (Latvia)

Võluuba - Magic bean (RO)


Descriere:
Proiectul eTwinning "Võluuba - Magic bean" a avut ca şcoli partenere: Vastseliina Internaatkool (Estonia) I Liceum Ogólnokształcące im. Ks. Elżbiety w Szczecinku (Poland) şi alte şcoli colaboratoare: Võru Kreutzwaldi Gümnaasium (Estonia), Şcoala "Mircea Eliade" Satu Mare (România), Kukkumäen kotikoulu (Finland), Rufino Mansi (Spain), Vastseliina Internaatkool (Estonia), Bagaslaviskio Igno Seiniaus pagrindine mokykla (Lithuania), Vaivaru pamatskola (Latvia).
În acest proiect elevii au semănat, plantat şi crescut boabe de fasole şi alte seminţe şi au observat etapele vieţii acestor plante. Le-au îngrijit şi au învăţat despre procesul de creştere al plantelor, au înregistrat modificările înălţimii în timp şi au făcut graficul creşterii. Au învăţat despre părţile componente ale plantelor, ciclul de viaţă, diferite utilizări ale plantelor şi seminţelor pentru oameni şi animale.
Utilizând uneltele tehnologiei web 2.0, elevii şi profesorii au colaborat şi comunicat cu partenerii de proiect şi au publicat articole pe un e-magazin al proiectului, ca şi pagină web: http://www2.edu.fi/magazinefactory/magazines/magicbeans, au postat imagini şi filme, au creat puzzles cu imagini inspirate, au editat un dicţionar de termeni specifici din engleză în limba natală.

Folosirea ICT în derularea proiectului:
Elevii şcolii au cunoştinţe bogate de utilizare a uneltelor web 2.0, nefiindu-le străine conceptele de Log in, Username, Password, Edit-Save aşa că s-au descurcat cu uşurinţă cu rolul de jurnalist. După ce mi s-a creat contul de editor, am creat mai departe conturi de editori, profesorilor, şi de jurnalişti, elevilor participanţi la proiect. Jurnaliştii au editat articole interesante cu imagini, video-uri şi text în engleză. Articolele au fost trimise editorilor, care le-au verificat şi apoi publicat. De asemenea, au scanat desene, au prelucrat imagini, au făcut prezentări, le-au upload-at şi postat pe site.

Rezultate şi beneficii:
Marele beneficiu al acestui proiect este faptul că s-a format o mare echipă, care a muncit împreună. În echipa noastră: profesoara de biologie a iniţiat elevii în semănarea fasolei şi a urmărit şi înregistrat creşterea plantelor; profesoara de desen a selectat desenele elevilor inspiraţi de povestea „Jack şi Vrejul de Fasole”; directorul şcolii a fost invitat la activităţile elevilor şi a făcut poze... de asemenea, cu ajutorul profesorilor, elevii au exersat limba engleză scris şi citit; folosirea calculatorului şi a Internetului. Am urmărit, pe toată perioada proiectului, toate articolele partenerilor de proiect, aşa încât am cunoscut mulţi elevi şi profesori din Europa, preocupaţi de temele şi programul proiectului.

Integrare curriculară:
Elevii participanţi la acest proiect:
- au învăţat despre plante, de ce au nevoie pentru germinare şi creştere, care sunt părţile componenete şi funcţiile lor, ciclul de viaţă, diferitele întrebuinţări şi importanţa plantelor pentru oameni şi animale;
- au învăţat să facă observaţii secvenţiale prin măsurători periodice ale creşterii plantelor şi să interpreteze rezultatele experimentelor de biologie;
- au citit povestea „Jack şi vrejul de fasole” şi au făcut desene artistice pe această temă;
- au exersat abilităţi de comunicare în limba engleză, scris şi citit;
- au exersat şi folosit abilităţile de utilizare a tehnologiei web 2.0 la publicarea articolelor pe un e-magazine;
- au colaborat şi comunicat cu colegii;
- au învăţat despre partenerii de proiect din celelalte ţări.

Dimensiune europeană:
La drept cuvânt, faptul de a participa la un proiect internaţional, în care sunt implicaţi profesori şi elevi din diferite ţări europene, a dat o amploare benefică acţiunilor noastre. Am avut ocazia de a colabora şi de a ne împărtăşi abilităţile şi talentele, de a învăţa lucruri noi şi toate pe tema fasolei, atât de comună tuturor.

Inovaţie şi creativitate:
Copiii s-au întrecut în creaţii minunate despre fasole. Au fost făcute poze şi filme în timpul activităţilor, care au fost făcute publice şi care constituie un valoros material educaţional. Au creat puzzles-uri cu imagini elocvente; au desenat pe tema unei poveştii clasice; s-au amuzat şi au învăţat.

Sustenabilitate:
Acest proiect este un succes. Cu siguranţă merită repetat la toate clasele. Iar cu clasele implicate acum, vom continua, cu noi teme; acum ne cunoaştem mai bine şi colaborăm perfect.

Cea mai mare calitate:
Este minunat când elevii şi profesorii lor participă efectiv la procesul de instruire, când se îmbină activităţile practice cu cele teoretice într-un proiect cu finalitate publică. Participarea la acest proiect a fost interesantă, amuzantă şi plăcută, elevii s-au implicat, au învăţat mult mai uşor şi deplin, s-au bucurat efectiv de rezultate.



2. My Parents are the best

label0_MyParents.png

Description: Pupils will write about their parents stories and poems; will draw pictures; will take photos; will make interviews. We will invite parents to shool to talk about their childhood, schooltime, marriage, ... and parents will teach to do something (cooking, handicraft, work, ...) Finally we will compose a book about parents.
Project web page:
http://myparents.taalikool.ee/
Duration: three months
Languages: English
Subject clusters: Cross-curriculum, Visual Art, Theatre, Music, Dance, Language and Literature, History/Traditions, Europe, Foreign Languages, Informatics/ICT, Mathematic and Science, Industry, Economics, World of work
Age of students: 7 - 14

Aims: 1. to get new friends from Europa and to know more
about their traditions, lifestyle, school, hobbies
2. to learn more about their parents
3. to improve English'c language skills
4. to develop to use different computer programms
QL_MyParents.png
Work process: 1. the 1st week- pupils will intodruce themselves
2. the 2nd week- pupils will write a short story about their own parents

3. the 3rd week- pupils will draw pictures
4. the 4th week- pupils will make interviews with parents
5. the 5th week- pupils will meet with parents at school (parents will teach to do something)
6. the 6th week- preparation for a party with parents
7. the 7th week- the party with parents
8. the 9th week- we will compose a book about parents
9. the 10th week- the book "My parents are the best" presentation in the school (we will send to each other)
10. the 11th week- the final report about project
Student productions: stories and poems about parents, pictures and photos about parents, interviews with parents, pupils will prepare a party for parents (concert, games, quiz, prizes, snacks), a book about parents
Partner school: Marika Reinsalu - Taali Põhikool (Estonia), Claudia Cziprok - Scoala "Mircea Eliade" Satu Mare (Romania)
Other schools: Mirela Susan - Scoala Generala "Dr.Aurel Vlad " Orastie, Romania; Caprar Antonela - Scoala cu cls I-VIII nr 9, Romania; Krista Kõlli - Vastseliina Internaatkool, Estonia; Jolanta Ślęzak - Publiczne Przedszkole nr 2 im. Janusza Korczaka w Radomsku, Poland

My Parents are the best (RO)

Descriere:
Proiectul eTwinning "My parents are the best" a avut mai mulţi colaboratori, pe lângă şcolile partenere (Şcoala "Mircea Eliade" Satu Mare, România şi Taali Põhikool, Estonia): Şcoala cu cls I-VIII nr 9, România; Vastseliina Internaatkool, Estonia; Gymnázium Jihlava, Czech Republic; Publiczne Przedszkole nr 2 im. Janusza Korczaka w Radomsku, Poland; Şcoala Generală "Dr. Aurel Vlad" Orăştie, România.
În acest proiect am dorit să dovedim că fiecare copil are părinţii săi speciali. Copiii au povestit acasă despre acest proiect şi au pus întrebări despre anii din tinereţea părinţilor lor, despre momentul şi felul cum s-au cunoscut şi ce au simţit. Apoi au editat pe calculator despre povestea frumoasă a părinţilor lor, au făcut desene şi au scanat fotografii cu ei şi de la căsătoria lor. Fiecare poveste a fost tradusă de ei în limba engleză şi publicată pe
spatiul eTwinning
Toate producţiile copiilor au fost postate în minunate prezentări şi articole pe blogul şi pe site-ul proiectului: http://myparentsetwinning.blogspot.com/; http://myparents.taalikool.ee/

Folosirea ICT în derularea proiectului:
Elevii şcolii au cunoştinţe bogate de utilizare a uneltelor web 2.0, pentru care am creat un spaţiu virtual al şcolii: http://mirceaeliade.wikispaces.com, pe care îl folosesc cu succes şi unde au postat singuri articolele despre părinţii lor în cadrul unui concurs on-line. Pe acest spaţiu au acces şi profesorii lor care le-au oferit îndrumare şi sprijin, astfel că a existat posibilitatea de colaborare în toate direcţiile.

Rezultate şi beneficii:
Marele beneficiu al acestui proiect este educaţia copiilor despre valorile familiei. Au discutat acasă cu părinţii lor, au împărtăşit sentimente nobile şi au creat adevărate declaraţii de iubire.
De asemenea, au exersat limba engleză scris şi citit; folosirea calculatorului şi a Internetului; cunoaşterea unor alţi elevi şi a familiilor din Europa.

Integrare curriculară:
Elevii participanţi la acest proiect au avut de învăţat prin:
1. cunoaşterea unor noi prieteni din Europa, despre tradiţii, stil de viaţă, şcoli şi hobby-uri
2. cunoaşterea mai bună a propriilor părinţi
3. exersarea şi folosirea abilităţilor de comunicare în limba engleză
4. exersarea şi folosirea abilităţilor de utilizare a calculatorului şi Internetului

Dimensiune europeană:
La drept cuvânt, faptul de a participa la un proiect internaţional, în care sunt implicaţi profesori şi elevi din diferite ţări europene, a dat o amploare benefică acţiunilor noastre. Pe lângă bogăţia tuturor culturilor şi diversităţilor cunoscute, am avut ocazia de a ne împărtăşi abilităţile şi sentimentele legate de familie, părinţi şi copii, absolut şi universal valabile.

Inovaţie şi creativitate:
Copiii s-au întrecut în creaţii minunate despre şi pentru părinţi, pe care nu s-au sfiit să le împărtăşească. Mai mult, chiar s-au mândrit cu ei şi au avut această ocazie pentru a învăţa adevărate valori morale de la proprii părinţi, prin intermediul şcolii. Este o perfectă modalitate de crea o punte în relaţia copil-părinţi, dar şi şcoală-părinţi.

Sustenabilitate:
Acest proiect este un succes. Cu siguranţă merită repetat la toate clasele. Iar cu clasele implicate acum, vom continua, cu noi teme; acum ne cunoaştem mai bine şi colaborăm perfect.

Cea mai mare calitate:

Este minunat când copiii şi părinţii lor se apropie, discută şi petrec mai mult timp împreună. Din poveştile copiilor este evident câtă nevoie au de părinţii lor, dar şi cât de mult de dăruit. Acest proiect a adus multă bucurie, tuturor celor implicaţi. Copiii s-au întrecut în creaţii minunate despre şi pentru părinţi. Mulţi părinţi au fost impresionaţi.




3. Magic but real experiments

Public space of the project: http://my.twinspace.etwinning.net/magic_experiments
Project details
Teach and evaluate Physics and Chemistry through easy experiments developed by pupils during the academic course.
  • Subjects: Biology, Chemistry, Foreign Languages, Geography, Informatics / ICT, Media Education, Natural Sciences, Physical Education, Physics
  • Languages: English
  • Pupil's age: 12 - 18
  • Tools to be used: Forum, Other software (PowerPoint, video, pictures and drawings), Virtual learning environment (communities, virtual classes), Web publishingsience.jpg
  • Aims: Pupils will learn:
- To make sequential observational, drawings, photos and descriptions of the experiments to show how it happens;
- To make measurements and record;
- To make charts over time, and interpret the meaning of the chart;
- To analyze and report the results of the experiments.
  • Work process:
  1. Preparation of project: Teachers will explain the class basis points in the project. Hang in the space allotted in eTwinning information necessary for the development of the project. Students will be given to Internet addresses where they can find the experiments.
  2. Formation of groups: Students will format working groups in each class of two or three members.
  3. Election of experiments: Each working group will select three or four experiments. Each teacher assigned to each group one or two experiments (depending on the difficulty of it). Make contact with groups from different centers that have allocated the same experiment. It opens a forum for eTwinning so students can share their experiences and compare results.
  4. Do the experiments: Each group develops in-class experiments assigned. Students take photos and videos that accompany the explanations of experiments on the blog. Students prepare files (text/photo/video) with the right software. Each group will give the teacher a CD with the information (text, photos and videos) for the blog.
  5. Preparation of Project Blog: Edit the project blog. Upload videos to YouTube. Each teacher will rise to the blog experiments developed by their students. We will ask the students who visit the blog and add comments.
  6. Preparation of some murals explaining the project: Each working group will prepare a mural on the experiments. They will organize an exhibition in the school with murals to publicize the results of the project.

  • Expected results: Students will improve their ICT skills and learn to use web 2.0 technologies to publish e-magazine, collaborate and communicate with peers. Students will develop writing and reading skills in a foreign language. Students learn about their project partners in the other countries.

Project partners - 15 partner(s)

Founders:
Claudia Cziprok external image icon_school.gif Colegiul National "Mihai Eminescu" (Romania)
Manuel Díaz Escalera external image icon_school.gif Colegio Sagrado Corazón (Esclavas) (Spain)

Partners:eTwinning_Label.png
Laurence ALTIBELLI external image icon_school.gifLycée Jules Verne (France)
André Maebe external image icon_school.gif Emmausinstituut Bovenbouw 1, Aalter (Belgium)
Alexandre Costa external image icon_school.gifEscola Secundária de Loulé (Portugal)
Carmen Fradique Gonçalves (PT) external image icon_school.gifEscola EB2,3/S Monte da Ola, Viana do Castelo (Portugal)
Danuta Tracz external image icon_school.gif Zespól Szkolno-Przedszkolny w Brzeźnicy (Poland)
Edyta Rutkowska-Ferchichi external image icon_school.gifPubliczne Gimnazjum nr 1 w Pionkach, Pionki (Poland)
Irena Babinskaexternal image icon_school.gif Pagiriu Gimnazija, Vilnius disc. (Lithuania)
Nadia Circu external image icon_school.gifColegiul Tehnic DANUBIANA Roman, ROMAN (Romania)
Claudia Raduexternal image icon_school.gif Scoala Gimnaziala "Gheorghe Lazar" (Romania)
Mariana Salageanexternal image icon_school.gif Scoala "Mircea Eliade" Satu Mare (Romania)
Mario Claudio La Rosaexternal image icon_school.gif Istituto Superiore Statale (Italy)
Pat Suttmannexternal image icon_school.gif Ryde High School (United Kingdom)
Brumboiu Mariana Simonaexternal image icon_school.gif Colegiul National "Mihai Eminescu" (Romania)



4. CHRISTMAS CARD EXCHANGE



Project details:
Exchange of Christmas cards with countries around Europe. Photograph cards received and display in twinspace area.xmastree31_opt.jpg
  • Subjects: Art, Citizenship, Classical Languages (Latin & Greek), Cross Curricular, European Studies, Foreign Languages, Geography, History of Culture, Informatics / ICT, Language and Literature, Pre-school Subjects, Primary School Subjects, Religion
  • Languages: ελληνικά - Español - Suomi - Magyar - Português - Slovenčina - Deutsch - English - Français - Italiano - Latviešu valoda - Polski - Română
  • Pupil's age: 3 - 15
  • Tools to be used: e-mail, Other software (PowerPoint, video, pictures and drawings)
  • Aims: Share Christmas traditions across Europe.
  • Work process: Make, send and receive Christmas Cards to/from other European countries. Map where cards are received from. Photograph and display cards received on twinspace.
  • Expected results: Vast number of schools from a variety of countries sharing Christmas traditions. Cards to be received from many other countries to share language, greetings and traditions. Display on twinspace.

Founder schools:
Leikskolinn Hvammur (Iceland)eTwinning_Label.png
Westmoor Primary School (United Kingdom)

Partner schools:
  1. PG w Tarnowie Opolskim (Poland)
  2. 8ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ (Greece)
  3. Agrupamento de Escolas Febo Moniz (Portugal)
  4. Arany János Általános Iskola (Hungary)
  5. Balvu pilsēta ģimnāzija (Latvia)
  6. CEIP El Corb (Spain)
  7. CEIP Gabriel Castellà i Raich (Spain)
  8. Colegio de la Presentación (Spain)
  9. Colegiul National "Mihai Eminescu" (Romania)
  10. ESCOLA EB 23 DE TOUTOSA (Portugal)
  11. kindergarden "SINCHEC" (Bulgaria)
  12. Mežciema pamatskola (Latvia)
  13. Middle School no.5 Arad (Romania)
  14. Nuestra Señora del Castañar (Spain)
  15. Podstawowa Szkola Spoleczna "Niedzwiednik" (Poland)
  16. Primary school Rosina 624, 01322 (Slovakia)
  17. Private secondary school (Bulgaria)
  18. Publiczne Gimnazjum w Rudzie Malenieckiej (Poland)
  19. Rastaalan koulu (Finland)
  20. Réalt na Mara Senior School (Ireland)
  21. SAN GREGORIO (Spain)
  22. Scoala "Mircea Eliade" Satu Mare (Romania)
  23. Scoala cu clasele I-VIII, Avrig (Romania)
  24. Scoala cu cls I-VIII nr 9 (Romania)
  25. Scuola dell'Infanzia e Primaria 2° Circolo Fornelli (Italy)
  26. Scuola Media (Italy)
  27. scuola primaria (Italy)
  28. St. Patrick's Junior Sch.Skerries (Ireland)
  29. Szkoła Podstawowa im. Antoniego Abrahama w Połczynie (Poland)
  30. Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Łaźcu (Poland)
  31. Szkoła Podstawowa nr 9 im. Mikołaja Kopernika - Dzierżoniów (Poland)
  32. Szkoła Podstawowa w Niemczu (Poland)
  33. ZSP im. J.von Eichendorffa (Poland)
  34. école jeanne d'arc (France)



5. Our towns in the Middle Ages new project, history, music, food traditions

Project details
Life in our towns in the Middle Ages is he main subject of our work. We want to look at it from all points of views, like: history, music, clothing food, law, traditions, markets, churches, building houses, medicine.....
Subjects: Art, Cross Curricular, Design and Technology, Foreign Languages, Geography, History, Media Education, Music, Special Needs Education
Languages: Deutsch - English
Pupil's age: 7 - 16
Tools to be used: Chat, e-mail, Forum, Other software (Powerpoint, video, pictures and drawings), Video conference, Virtual learning environment (communities, virtual classes, ...), Web publishing
Work process: Life, traditions, music, food, markets, clothes, building houses, churches,... Read morAims: The aim of this project is to get to know the history of the Middle Ages in the hometown, area, country and to communicate about this with the children of the project partners to learn about communities and differences in Europe in this century. Most children don't have the possibility to travel to other European countries, but with this project they will have the chance to get to know the pupils from our partner schools all over Europe. They will communicate their results with the other partners in a way that is appropriate to their age and school level.
Expected results: Historical competence about the Middle Ages beginning in the home town, are... Read more Work process: Life, traditions, music, food, markets, clothes, building houses, churches, law, medicine in the Middle Ages in my town, area, country. Each school works on the level of their pupils. Send information, pictures, books, videos, letters to the other schools, get to know their working process. They practice the foreign language and get to know that it is necessary to have at least one language other than their own. They practice their teamwork, learn about differences and commonalities and their teachers will help them to communicate. All pupils of each school will get to know the results of the partner schools from exhibitions, films, videos and reports. Working together with the national newspapers, the public will get to know the European cooperation with Comenius.
Expected results: Historical competence about the Middle Ages beginning in the home town, area, country and learning about the same historical time in the partner countries. The pupils gain real communication skills, due to real partnership in foreign languages. Each school will create a presentation area to show the public, other pupils, teachers, parents the process of the project, the differences of the development of the Middle Ages and the commonalities in the different countries. The knowledge about a European dimension will develop by knowing each others roots. Homepages of each school could provide the public access to the results.